Το Πρότυπο ΓΕΛ Αγ. Αναργύρων ιδρύθηκε το 1994 ως Πειραματικό Σχολείο και αργότερα με τον νόμο 3966/2011 και τον ν.4692/2020 ως Πρότυπο σχολείο, όπου οι μαθητές εισάγονται με εξετάσεις και το προσωπικό επιλέγεται με 5ετή θητεία.Είναι δημόσιο σχολείο και χρηματοδοτείται από το Υπουργείο Εσωτερικών, μέσω του Δήμου, όπως όλα τα δημόσια σχολεία. Εδρεύει επί της Λεωφόρου Κωνσταντινουπόλεως 255, στους Αγίους Αναργύρους (Πρόσβαση στο Πρότυπο ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων) και σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία για τα Πρότυπα Σχολεία, εποπτεύεται επιστημονικά από το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (EΠ.Ε.Σ.), η σύνθεση του οποίου είναι πενταμελής (ένα μέλος ΔΕΠ, ο σύμβουλος παιδαγωγικής ευθύνης, ο διευθυντής και δύο εκπαιδευτικοί του σχολείου). Ως βοηθητικό προσωπικό διαθέτει μία καθαρίστρια.
Η μαθητική δύναμη του σχολείου ανέρχεται σταθερά σε 243 μαθητές (81 μαθητές σε κάθε τάξη). Υπηρετούν 30 καθηγητές, εκ των οποίων με θητεία οι 15. Το σχολείο είναι πολυσυλλεκτικό, καθώς οι μαθητές/τριες του σχολείου μας κατοικούν σε διάφορες περιοχές της Αττικής, οπότε η ομογενοποίηση των μαθητών με έναν κεντρικό στόχο αποτελεί βασική επιδίωξη. Διαθέτει ενεργό Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, που συμβάλλει ουσιαστικά στην ολοκλήρωση της σχολικής κοινότητας.
Το κτήριο διαθέτει 9 κύριες αίθουσες διδασκαλίας, 3 εργαστήρια και 2 βοηθητικές αίθουσες και βιβλιοθήκη - αναγνωστήριο. Η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων είναι χωρητικότητας περίπου 120ατόμων. Στο προαύλιο υπάρχουν ένα δίχτυ πετοσφαίρισης και δύο ρακέτες καλαθοσφαίρισης, όπου αθλούνται οι μαθητές/τριες. Ο χώρος έχει καλλωπιστεί με δράσεις των μαθητών και τη φροντίδα του προσωπικού. Υπάρχει γειτνίαση με το 3ο ΓΕΛ Αγ. Αναργύρων και διαρκής συνεργασία μεταξύ των δύο σχολικών κοινοτήτων.
Στο σχολείο λειτουργούν όμιλοι αριστείας και δημιουργικότητας, οι οποίοι καλύπτουν τα ενδιαφέροντα των μαθητών σε πολλές διαστάσεις (κοινωνικά, επιστημονικά - ακαδημαϊκά - διαγωνισμών, καλλιτεχνικά), αλλά και συμβάλουν στην ενίσχυση της παρουσίας των μαθητών σε διάφορες δράσεις, συνέδρια και διαγωνισμούς, πολλές φορές με ιδιαίτερες επιτυχίες, αλλά πάντα με υψηλά θετικό αντίκτυπο στους μαθητές, τους διδάσκοντες και γενικότερα στο κλίμα της οικογένειας της σχολικής μονάδας. Η συμβολή των ομίλων, αλλά και όλων των δράσεων που επιλέγονται προσεκτικά από το διδακτικό προσωπικό, εμπλουτίζουν το πρόσθετο αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου και συμβάλουν ουσιαστικά στην ανάπτυξη και δημιουργία ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων, που τελικά καθίστανται ικανότεροι να αντεπεξέλθουν σε κάθε είδους εξεταστικές δοκιμασίες.
Ως προς τις δράσεις των μαθητών, Οι διδάσκοντες διοργανώνουν τη συμμετοχή των μαθητών σε πλήθος εξωσχολικών δραστηριοτήτων, οι οποίες έχουν ποικίλες και πολυδιάστατες επιδράσεις στην ανάπτυξή τους. Σε αυτές περιλαμβάνονται συμμετοχές σε διαγωνισμούς, συνέδρια, επαγγελματικού προσανατολισμού, ψυχοκοινωνικές δράσεις, ευρωπαϊκά προγράμματα(Erasmus, e-twinning, κ.ά.), δράσεις εθελοντισμού - ενεργού πολίτη,
Από το σχολικό έτος 2026-27 και μετά σχεδιάζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων η δημιουργία και λειτουργία προγράμματος Διεθνούς Απολυτηρίου (Ι.Β. - International Baccalaureat), δωρεάν, για όσους μαθητές το επιθυμούν στο Πρότυπο ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων.
Model Upper Secondary School of Agioi Anargyroi is a Candidate School* for the IB Diploma Program. This school is pursuing authorization as an IB World School. These are schools that share a common philosophy—a commitment to high quality, challenging, international education that Model Upper Secondary School of Agioi Anargyroi believes is important for our students.
*Only schools authorized by the IB Organization can offer any of its four academic programmes: the Primary Years Programme (PYP), the Middle Years Programme (MYP), the Diploma Programme, or the Career-related Programme (CP). Candidate status gives no guarantee that authorization will be granted. For further information about the IB and its programmes, visit http://www.ibo.org
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, τη σχολική χρονιά 2023-24 αξιολογήθηκαν ατομικά, σύμφωνα με το νόμο 4823/2020, σε διδακτικό, παιδαγωγικό και διοικητικό επίπεδο από τους Συμβούλους Εκπαίδευσης, τη Σύμβουλο Παιδαγωγικής Ευθύνης και το Διευθυντή. Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου εφαρμόζουν πιλοτικά τα νέα προγράμματα σπουδών, στο πλαίσιο δράσεων του άξονα 1 της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας, κυρίως ως προς την εφαρμογή νέων πρακτικών και μεθόδων διδασκαλίας.
Το σχολείο συμμετέχει στη διδακτική άσκηση προπτυχιακών φοιτητών και μεταπτυχιακών, καθώς και ερευνητών των Ελληνικών Πανεπιστημίων και όχι μόνο(«Momentum Coaching» του Πανεπιστημίου UEL, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Πατρών και το ΓΕΛ Λευκάδας), σε συνεργασία(συνεργασίες με φορείς) με τη ΔΕΠΠΣ.
Σεμινάρια ενδοσχολικής επιμόρφωσης "Διαφοροποιημένη διδασκαλία" και "Artfull Thinking". Οι φιλόλογοι και η Σύμβουλος Εκπαίδευσης, οργάνωσαν επιμορφωτικές συναντήσεις και δειγματικές διδασκαλίες σε διάφορα πλαίσια με συμμετοχή και συναδέλφων όμορων σχολείων. Διοργανώθηκε Εργαστήριο Εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης από τον καθηγητή πληροφορικής του σχολείου σε συνεργασία με τη Σ.Ε. και καθηγητές άλλων ειδικοτήτων. Διοργανώθηκαν επιμορφωτικές ημερίδες και εισηγήσεις από την ομάδα Μαθηματικών του σχολείου σε συνεργασία με τη Σ.Ε., τόσο στο χώρο του σχολείου, αλλά και σε άλλα σχολεία.
Συμμετείχε σε μαθητικές δράσεις και διαγωνισμούς, όπως: Πανελλήνιος
Διαγωνισμός Μαθηματικών "Θαλής", "Ευκλείδης", "Αρχιμήδης", Διαγωνισμός
Γρίφων και Λογικής 2024, Αγώνες Αντιλογίας, Πανελλήνιος Διαγωνισμός
Φυσικής Αριστοτέλης-ΕΚΠΑ, Πανελλήνιος Διαγωνισμός Χημείας, Πανελλήνιος
διαγωνισμός πειραμάτων Φυσικών Επιστημών (ΠΑΝΕΚΦΕ-EOES),
Διαγωνισμός Ερμής - Οικονομικού Πανεπιστημίου, διαγωνισμός Young
Business Talents, διαγωνισμός Οικονομικής Ολυμπιάδας 2024, διαγωνισμός
Ερμηνευτικής ανάγνωσης 2024, 13ος πανελλαδικός διαγωνισμός φιλοσοφικού
δοκιμίου, διαγωνισμό νεαρών μεταφραστών/στριών της ΕΕ, αθλητικοί αγώνες
της περιοχής σε ποδόσφαιρο, καλαθοσφαίριση, πετοσφαίριση(τελικός
πετοσφαίρισης μαθητριών ΔΔΕ Γ΄Αθήνας).
Συμμετοχή στο μαθητικό συνέδριο «Προσομοίωση ολομέλειας Ευρωπαϊκού
Κοινοβουλίου», με ιδιαίτερες διακρίσεις των συμμετεχόντων μαθητών.
Συμμετείχε στο πρόγραμμα «Βουλή των εφήβων»
Εφαρμογή ερευνητικού προγράμματος «Momentum Coaching» του
Πανεπιστημίου UEL, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Πατρών και το ΓΕΛ
Λευκάδας.
Βραβεύτηκε το πρόγραμμα e-twinning με 1ο βραβείο στον 18ο Εθνικό
διαγωνισμό eTwinning. και Εθνική ετικέτα ποιότητας.
Συνεργασία με φορείς
ΙΕΠ
ΠΑΝΕΚΦΕ
Πανεπιστημιακά τμήματα (ΕΜΠ : Εφαρμοσμένων Μαθηματικών-Φυσικής,
Χημικών μηχανικών, Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, ΠΑΔΑ, ΕΚΠΑ:
Μαθηματικό, Βιολογικό, Φιλοσοφική, ΠΤΔΕ, Οικονομικό Πανεπιστήμιο,
Πανεπιστήμιο Πειραιώς, Πανεπιστήμιο Πατρών)
Κέντρο Φιλελεύθερων Μελετών.
Άλμα Ζωής
Ερυθρός Σταυρός.
Κοινωνική Υπηρεσία Δήμου Αγίων-Αναργύρων-Καματερού
ΦΑΕΘΩΝ
Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος
Κέντρο Ελληνικών Σπουδών Harvard
ΚΕΔΑΣΥ
Όμορα Σχολεία-φορείς εκπαίδευσης.
Διδακτικές - εκπαιδετικές επισκέψεις
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, ολόκληρη τη σχολική χρονιά, συνδύασαν αποτελεσματικά και οργανωμένα τη
διδασκαλία του αναλυτικού προγράμματος και τις πρόσθετες δράσεις με προγραμματισμένες διδακτικές
επισκέψεις, σε εξειδικευμένα μέρη, τόσο του εσωτερικού(Μαθητικά συνέδρια Θεσσαλονίκη-Πάτρα, μουσεία,
θεατρικές-κινηματογραφικές παραστάσεις, αρχαιολογικούς χώρους, εκπαιδευτικά προγράμματα επιστημονικών
και επαγγελματικών φορέων, πενθήμερες και τετραήμερες εκπαιδευτικές επισκέψεις κ.ά.), όσο και του
εξωτερικού(Πανεπιστήμιο UEL Λονδίνο πρόγραμμα Momentum-Coaching, Πολυτεχνείο Νταρμσταντ-
Πανεπιστήμιο Τύμπινγκεν Γερμανία).
Το επίκεντρο της σχολικής μονάδας αποτελεί ο μαθητής και η σχολική κοινότητα γενικότερα, η οποία εργάζεται
για το μαθητή στη βάση διαμόρφωσης ενός συμπεριληπτικού σχολείου, με ενδιαφέρον-ευχάριστο περιβάλλον, που
θα καλύπτει όλες τις ανάγκες του μαθησιακά, κοινωνικά και σε επαφή με την κοινωνία, ωθώντας παράλληλα
την εξέλιξη - αυτοπραγμάτωση των εκπαιδευτικών. Γενικότερο στόχο αποτελεί η ένταξη όλων των μαθητών σε
μία τουλάχιστον δράση.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ
Αικατερίνη Φωτίου - ΠΕ02 Φιλόλογος
Βασιλική Μπακέττα - ΠΕ03 Μαθηματικών
Αικατερίνη Φωτίου - ΠΕ02 Φιλόλογος
Λαμπρινή Τζουβίστα - ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής
1. Με απόφαση του Συντονιστή εκπαιδευτικού έργου, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας και πρόταση του συλλόγου διδασκόντων, ορίζονται στην αρχή κάθε σχολικού έτους δύο (2) Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής, σε κάθε σχολική μονάδα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Με απόφαση του Συντονιστή εκπαιδευτικού έργου, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας, ο αριθμός των Συμβούλων Σχολικής Ζωής μπορεί να αυξομειώνεται ανάλογα με τον αριθμό των οργανικών θέσεων των εκπαιδευτικών και το μαθητικό δυναμικό της σχολικής μονάδας. Οι εκπαιδευτικοί που ορίζονται, αναλαμβάνουν υπό την ευθύνη τους συγκεκριμένο αριθμό τμημάτων και τάξεων μαθητών, κατά τα ειδικότερα οριζόμενα στο παρόν.
2. Οι εκπαιδευτικοί που αναλαμβάνουν καθήκοντα Συμβούλου Σχολικής Ζωής, επιμορφώνονται σε περιοδική βάση. Η επιμόρφωση γίνεται σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π. και τους Συντονιστές εκπαιδευτικού έργου.
3. Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συνεπικουρείται στο έργο του από τον Συντονιστή εκπαιδευτικού έργου, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων, τον Διευθυντή Εκπαίδευσης και το Κ.Ε.Σ.Υ..
4. Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής παρεμβαίνει, καθοδηγεί και ενημερώνει μαθητές, γονείς και κηδεμόνες σε θέματα παιδαγωγικής αντιμετώπισης ζητημάτων σε τομείς που απασχολούν τη σχολική μονάδα, όπως ενδεικτικά, η διαχείριση κρίσεων και πρόληψη ακραίων συμπεριφορών, μαθησιακές δυσκολίες, συμπερίληψη και ενσωμάτωση, μαθητές με ιδιαίτερες δυνατότητες, κλίσεις και ταλέντα, μετάβαση σε άλλες βαθμίδες, σχολική κινητικότητα, συμβουλευτική και ομάδες γονέων και παράλληλα συμβάλλει στην καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ασκεί τα καθήκοντά του και λειτουργεί συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τους υφιστάμενους θεσμούς υποστήριξης των σχολικών μονάδων, χωρίς να υποκαθιστά τις αρμοδιότητες του συλλόγου διδασκόντων, του Διευθυντή και του Συντονιστή εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας ή τις αρμοδιότητες υπερκείμενων σχολικών δομών υποστήριξης.
5. Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής βρίσκεται σε άμεση και διαρκή επικοινωνία με τους μαθητές της ευθύνης του, τον σύλλογο διδασκόντων και εκπαιδευτικό προσωπικό, όπως επίσης τους γονείς και κηδεμόνες. Ενεργεί όποτε αυτό του ζητηθεί, αλλά και με δική του πρωτοβουλία, εφόσον υποπέσει στην αντίληψή του κατάσταση η οποία χρήζει ιδιαίτερης αντιμετώπισης. Στο πλαίσιο επιτέλεσης του έργου του, συνεργάζεται με τις υποστηρικτικές δομές και δύναται να ζητήσει τη συνδρομή τους για την αντιμετώπιση μεμονωμένων περιστατικών ή ειδικών περιπτώσεων, όπως και να παραπέμψει τον χειρισμό τους αρμοδίως σε αυτές ή στον σύλλογο διδασκόντων, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους.
6. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων καθορίζεται κάθε ειδικότερο θέμα σχετικά με την επιλογή, τα καθήκοντα, τα προσόντα ορισμού και το έργο του Συμβούλου Σχολικής Ζωής και την εφαρμογή της παρούσας. Με όμοια απόφαση μπορεί να ορίζεται η πιλοτική εφαρμογή του παρόντος στη βάση συγκεκριμένων κριτηρίων (ιδίως γεωγραφική κατανομή, αριθμός μαθητών, βαθμίδες εκπαίδευσης), οι ειδικότερες προϋποθέσεις εφαρμογής και υλοποίησης, καθώς και κάθε θέμα σχετικό με την πιλοτική αυτή εφαρμογή.
Υπουργική Απόφαση Αριθμ. 129431/ΓΔ4 ΦΕΚ 4183/Β/28-9-2020 Σύμβουλος Σχολικής Ζωής.
-Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συμβουλεύει, καθοδηγεί και ενημερώνει μαθητές, γονείς και κηδεμόνες σε θέματα παιδαγωγικής αντιμετώπισης ζητημάτων σε τομείς που απασχολούν τη σχολική μονάδα, όπως ενδεικτικά, η διαχείριση κρίσεων και πρόληψη ακραίων συμπεριφορών, μαθησιακές δυσκολίες, συμπερίληψη και ενσωμάτωση, μαθητές με ιδιαίτερες δυνατότητες, κλίσεις και ταλέντα, μετάβαση σε άλλες βαθμίδες, σχολική κινητικότητα, συμβουλευτική και ομάδες γονέων και παράλληλα συμβάλλει στην καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ασκεί τα καθήκοντά του και λειτουργεί συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τους υφιστάμενους θεσμούς υποστήριξης των σχολικών μονάδων, χωρίς να υποκαθιστά τις αρμοδιότητες του συλλόγου διδασκόντων, του Διευθυντή και του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας ή τις αρμοδιότητες υποστηρικτικών δομών της εκπαίδευσης.
-Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής βρίσκεται σε άμεση και διαρκή επικοινωνία με τους μαθητές ευθύνης του, τον σύλλογο διδασκόντων και λοιπό εκπαιδευτικό προσωπικό, όπως επίσης τους γονείς και κηδεμόνες. Ενεργεί όποτε αυτό του ζητηθεί, αλλά και με δική του πρωτοβουλία, εφόσον υποπέσει στην αντίληψή του κατάσταση, η οποία χρήζει ιδιαίτερης αντιμετώπισης. Στο πλαίσιο επιτέλεσης του έργου του, συνεργάζεται με τις υποστηρικτικές δομές και δύναται να ζητήσει τη συνδρομή τους για την αντιμετώπιση μεμονωμένων περιστατικών ή ειδικών περιπτώσεων, όπως και να παραπέμψει τον χειρισμό τους αρμοδίως σε αυτές ή στον σύλλογο διδασκόντων, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους.
-Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής αντιμετωπίζει τα ζητήματα που απασχολούν τη σχολική μονάδα και τη σχολική κοινότητα που εκτείνονται και στην κοινωνία, μέσα από οργανωμένες κοινωνικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις, επιδιώκει να στηρίξει και να βελτιώσει τους εκπαιδευτικούς και τους κοινωνικούς μηχανισμούς, αναλαμβάνοντας ένα έργο προληπτικού και συμβουλευτικού χαρακτήρα στην αντιμετώπιση και καταπολέμηση πολλών κοινωνικών και παιδαγωγικών προβλημάτων, που ανακύπτουν στη σχολική τάξη, στη ζωή της σχολικής και ευρύτερης κοινότητας και επηρεάζουν τη ζωή των μαθητών.
Κύριες αρμοδιότητες και καθήκοντα του Συμβούλου Σχολικής Ζωής είναι:
-Η συμβουλευτική καθοδήγηση, η ενημέρωση και η υποστήριξη μαθητών, γονέων και κηδεμόνων σε θέματα παιδαγωγικής, αντιμετώπισης ζητημάτων σε τομείς που απασχολούν τη σχολική μονάδα, όπως ενδεικτικά, η διευθέτηση κρίσεων, η πρόληψη ακραίων συμπεριφορών, και η διαχείριση μαθησιακών δυσκολιών.
-Η ενθάρρυνση και η ενίσχυση της επικοινωνίας του σχολείου με την οικογένεια και την ευρύτερη κοινότητα.
-Η υποστήριξη μέσα από κοινωνικοπαιδαγωγικά προγράμματα, μεθόδους και πρακτικές για τη δημιουργική σύνδεση σχολείου, οικογένειας και κοινότητας και την συνεργασία τους, με στόχο τη διαχείριση κρίσεων, δηλαδή την πρόληψη κάθε τύπου αντικοινωνικών συμπεριφορών, την ενίσχυση μαθητών με ιδιαίτερες μαθησιακές ή συναισθηματικές δυσκολίες, την υποστήριξη αυτών και των οικογενειών τους κ.ά.
-Η κοινωνική ένταξη, η συμπερίληψη και ενσωμάτωση μαθητών με ιδιαίτερες ικανότητες, κλίσεις και ταλέντα και η αξιοποίηση αυτών στον χώρο της σχολικής κοινότητας.
-Η υποστήριξη των μαθητών μέσα από προληπτικές αλλά και συμβουλευτικές κοινωνικοπαιδαγωγικές δράσεις, προκειμένου οι μαθητές να αποκτήσουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και αυτοεκτίμηση ώστε να συμμετέχουν ενεργά και αποτελεσματικά στην σχολική ζωή.
-Η συνεργασία και η υποστήριξη των οικογενειών των μαθητών θα πραγματοποιηθεί συμπεριλαμβάνοντας και αξιοποιώντας τις κοινωνικοπαιδαγωγικές δράσεις, τη συμβουλευτική γονέων και τη δημιουργία ομάδων γονέων με κοινά ενδιαφέροντα και ανάγκες.
-H δημιουργία και η καλλιέργεια θετικών σχέσεων αλληλεπίδρασης και συνεργασίας μεταξύ των μελών της σχολικής μονάδας και της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων, σε συνεργασία με τα ΚΕΣΥ προς όφελος των μελών της σχολικής κοινότητας.
-Η άσκηση των καθηκόντων του λαμβάνει χώρα συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τους υφιστάμενους θεσμούς υποστήριξης των σχολικών μονάδων, χωρίς να υποκαθιστά τις αρμοδιότητες του συλλόγου διδασκόντων, του Διευθυντή και του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας ή τις αρμοδιότητες υποστηρικτικών δομών της εκπαίδευσης.
- Η συνεργασία του με τους «Συμβούλους Καθηγητές» που υποστηρίζουν τους μαθητές της Α' τάξης Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) στο πλαίσιο της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ.» του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-20 με κωδικό ΟΠΣ 501076.
1.Με απόφαση του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας και πρόταση του συλλόγου διδασκόντων, καθορίζεται στην αρχή κάθε σχολικού έτους ο αριθμός των Συμβούλων Σχολικής Ζωής σε κάθε σχολική μονάδα και ορίζονται ονομαστικά ένας (1) Σύμβουλος Σχολικής Ζωής, όταν ο αριθμός των μαθητών είναι έως 150 και δύο (2) Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής όταν ο αριθμός των μαθητών ξεπερνά τους 150, σε κάθε σχολική μονάδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με απόφαση του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας, ο αριθμός των Συμβούλων Σχολικής Ζωής μπορεί να αυξομειώνεται ανάλογα με τον αριθμό των οργανικών θέσεων των εκπαιδευτικών και το μαθητικό δυναμικό της σχολικής μονάδας. Οι εκπαιδευτικοί που ορίζονται, αναλαμβάνουν υπό την ευθύνη τους συγκεκριμένο αριθμό τμημάτων και τάξεων μαθητών, κατά τα ειδικότερα οριζόμενα στο παρόν.
2.Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συνεπικουρείται στο έργο του από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων, τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, και το Κ.Ε.Σ.Υ.
3.Ο Σύμβουλος Σχολικής ζωής συνεργάζεται με τους Συμβούλους Σχολικής Ζωής όμορων σχολικών μονάδων ευθύνης του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου και κατόπιν ενημέρωσής του μπορεί να παίρνει την πρωτοβουλία να συγκαλεί συσκέψεις με τους παραπάνω, για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση ζητημάτων που εμπίπτουν στις αρμοδιότητές του.
4.Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής βρίσκεται σε άμεση και διαρκή επικοινωνία με τους μαθητές ευθύνης του, τον σύλλογο διδασκόντων και λοιπό εκπαιδευτικό προσωπικό, όπως επίσης τους γονείς και κηδεμόνες. Ενεργεί όποτε αυτό του ζητηθεί, αλλά και με δική του πρωτοβουλία, εφόσον υποπέσει στην αντίληψή του κατάσταση, η οποία χρήζει ιδιαίτερης αντιμετώπισης. Στο πλαίσιο των καθηκόντων του, συνεργάζεται με τις υποστηρικτικές δομές και με ειδικούς επιστήμονες, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, λογοθεραπευτές, ανάλογα με τη φύση του προβλήματος και δύναται να ζητήσει τη συνδρομή τους για την αντιμετώπιση μεμονωμένων περιστατικών ή ειδικών περιπτώσεων, όπως και να παραπέμψει τον χειρισμό τους αρμοδίως σε αυτές ή στον σύλλογο διδασκόντων, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους.
5.Οι εκπαιδευτικοί που αναλαμβάνουν καθήκοντα Συμβούλου Σχολικής Ζωής, επιμορφώνονται σε περιοδική βάση. Η επιμόρφωση γίνεται σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π. και τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου.
6.Κατά το σχολικό έτος 2020-2021, ο θεσμός του Συμβούλου Σχολικής Ζωής εφαρμόζεται σε όλες τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε όλες τις σχολικές μονάδες. Η πρώτη εφαρμογή του θεσμού αφορά τουλάχιστον σε έναν (1) εκπαιδευτικό που θα λάβει μέρος στην υλοποίησή του στα σχολεία.
Ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής ορίζεται για ένα σχολικό έτος (κατά τα προβλεπόμενα στην παρ. 1 του άρθρου 3) μόνιμος εκπαιδευτικός που θα πρέπει να ανήκει στο σύλλογο διδασκόντων της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας, κατά την έναρξη του σχολικού έτους.
Σε περίπτωση που η σχολική μονάδα δεν διαθέτει μόνιμο εκπαιδευτικό, ορίζεται αναπληρωτής.
Για την πλήρωση των θέσεων του Συμβούλου Σχολικής Ζωής λαμβάνεται υπόψη η παιδαγωγική γνώση και επάρκεια του εκπαιδευτικού η οποία πιστοποιείται από πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος ή Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης ή από Μεταπτυχιακό δίπλωμα με αντικείμενο την Παιδαγωγική ή την Κοινωνική Παιδαγωγική ή τις Επιστήμες Εκπαίδευσης ή τις Επιστήμες της Αγωγής ή από διδακτορικό τίτλο σπουδών με αντικείμενο την Παιδαγωγική ή την Κοινωνική Παιδαγωγική ή τις Επιστήμες Εκπαίδευσης ή τις Επιστήμες της Αγωγής. Εναλλακτικά και στην περίπτωση απουσίας των προαναφερόμενων προσόντων, συνυπολογίζεται η πιστοποιημένη συμμετοχή σε επιμορφωτικά σεμινάρια και εκπαιδευτικά προγράμματα τουλάχιστον 300 ωρών σε αντίστοιχα αντικείμενα με τα προαναφερόμενα. Συνεκτιμώμενα προσόντα αποτελούν η αποδεδειγμένη συμμετοχή σε προγράμματα που έχουν αναπτυχθεί σε διάφορους τομείς κοινωνικοπαιδαγωγικής δράσης και σχετίζονται με τις επιμέρους αρμοδιότητες του Συμβούλου Σχολικής Ζωής.
Εάν για οποιονδήποτε λόγο αποχωρήσει ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής από τη σχολική μονάδα ή παραιτηθεί, πριν την ολοκλήρωση της θητείας του, αντικαθίσταται με άλλον εκπαιδευτικό της σχολικής μονάδας, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα.
Οι Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής απαλλάσσονται από εφημερίες καθ' όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Μαρούσι, 28 Σεπτεμβρίου 2020
2023-24, τζουβίστα, Μπακέττα, Φωτίου, Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής, 2024-25
Η κυρία Χριστίνα Αλχαζίδου φροντίζει να είναι τακτοποιημένοι και ευπρεπείς σε αίσθηση και εμφάνιση οι σχολικοί χώροι, παρά το γεγονός ότι είναι μόνη της και πασχίζει για να τα προλάβει όλα.
Εμείς όλοι οι άλλοι της σχολικής κοινότητας φροντίζουμε να αφήνουμε όσο το δυνατόν λιγότερα σημάδια πίσω μας, ώστε να την διευκολύνουμε στο έργο της και να διατηρούνται οι σχολικοί χώροι ευπρεπείς.
Ευχαριστούμε κυρία Χριστίνα!